高中通用技术作业？

一、高中通用技术作业？

缺少课程资源，没有通用技术实验室。无论哪个学校都有物理实验室、化学实验室、生物实验室、英语语音室、不止一个微机室、甚至还有文史教室等等，但是有几个有通用技术实验室？其实，通用技术实在太需要一个通用技术实验室了。作为一个技术学科，培养的室技术素养，没有课程实施的环境怎么行？

　　2. 学生普遍不预习。通用技术好学吗？我觉得学好它并不容易。课时学生普遍不预习，也就是说普遍不参与课程的准备。课堂中常常会提出一些概念，象应力呀什么的。学生如果复习，效果会好的多。

　　3. 动手的机会少。作为技术学科，一定要动手。通过动手将理论知识和主观感受联系起来。但这样的机会太少。不仅仅是资源问题，恐怕还有安全原因，学生手拿木工工具和金工工具，的确挺让人担心。

　　4. 缺少有力的评价机制。如何评价学生的通用技术课成绩？通常是任课老师自己出份题考考算了。既没有纳入正规的期中期末考，也没有纳入会考，这样的科目，学生不重视在所难免。

　　

二、高中通用技术说课稿

高中通用技术说课稿

尊敬的各位老师、同事们：

我非常荣幸今天能够为大家分享关于高中通用技术的说课稿。通用技术作为一门新的学科，对于培养学生的实践能力和创新精神起着重要的作用。本次说课从学科的背景、教学目标、教学内容、教学方法及评价等方面进行介绍，希望能够为大家提供一些有益的参考和思考。

一、学科背景

随着社会的进步和科技的不断发展，通用技术作为一门新的学科应运而生。它是为了适应信息时代的要求，培养学生的实践能力、创新精神和解决问题的能力所设置的。通用技术的学科目标是培养学生的动手实践能力和创造力，使他们成为具有综合素质的人才。

二、教学目标

2.1 知识目标

通过本节课的学习，学生将掌握通用技术的基础知识，了解通用技术与实际生活的关系，积累一定的实践经验。

2.2 能力目标

通过本节课的学习，学生将培养动手实践的能力，锻炼创新思维和解决问题的能力。

2.3 情感态度价值观目标

通过本节课的学习，学生将培养对通用技术的兴趣和热爱，培育创新精神和团队合作意识，树立正确的科学观念和价值观。

三、教学内容

3.1 知识内容

通过本节课的学习，学生将了解通用技术的概念、基本原理和常见应用。同时，还将学习相关的实践操作技能，熟悉通用技术的实际应用场景。

3.2 能力内容

通过本节课的学习，学生将培养动手实践的能力，提高解决问题的能力。通过实验、实践操作等方式，培养学生的实践能力和创新思维。

四、教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲授法、实践操作、小组讨论等。通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学过程

5.1 导入

通过一个与学生生活相关的引入问题或情境，引起学生对本节课内容的思考和兴趣。

5.2 知识讲授

通过简明扼要的知识讲授，向学生介绍通用技术的概念、基本原理和常见应用。同时，结合实际案例分析，引导学生深入理解。

5.3 实践操作

通过实验、操作等方式，让学生亲自动手，锻炼实践能力。教师可以提供一系列的实践操作任务，让学生在小组内进行合作完成。

5.4 小组讨论

安排学生进行小组讨论，分享实践经验，解决问题。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和创新精神。

5.5 总结评价

对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。同时，鼓励学生提出自己的思考和建议。

六、教学评价

6.1 评价方式

本节课的评价方式包括形成性评价和终结性评价。形成性评价主要通过平时作业、实践操作和小组讨论等方式进行。终结性评价主要通过考试和实际应用能力的评价。

6.2 评价指标

形成性评价的指标包括知识掌握程度、实践操作能力和综合应用能力等。终结性评价的指标包括理论知识的掌握程度和实际应用能力的表现。

七、教学反思

本节课的教学目标基本达到，学生表现积极，参与度较高。但在教学过程中，还存在一些问题，比如时间安排不合理、学生任务分配不均等。今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作能力的培养，提供更多的实践机会。

最后，我希望通过本节课的学习，能够激发学生对通用技术的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

谢谢大家！

三、高中通用技术学什么？

高中通用技术主要是一门基础教育课程，旨在提高学生的技术素养。其主要内容包括技术与设计、技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与创造、传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用、现代农业技术等。

通用技术主要是针对于一些实践内容以及创造性和高度综合内容进行的一个课程，主要是针对于人文融合和科学相关的一个课程。

四、高中通用技术会考时间？

3月倒数第二个周六 上午 物理 （8:30－9:45） 政治 （10：45－12：00） 下午 生物 （2:00－3:15）

地理 （4:15－5:30）

3月倒数第二个周日 上午 历史 （8:30－9:45） 下午 休息 会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科； 实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。 文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3+3+4”的形式，即语文、数学、外语3门作为必考科目，在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目（笔试），要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。

实践操作科目均为考查科目。

考试科目的成绩报告分为4个等级（优秀、良好、及格、不及格），考查科目的成绩报告只分2个等级（及格、不及格）。

五、什么是高中通用技术？

高中通用技术的意思如下：

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

中文名

高中通用技术

简称

GT

类别

具有广泛迁移价值的技术

基本目标

进一步提高学生的技术素养

六、通用技术高中怎么考？

高中技术考试包括信息和通用两大部分，信息技术是机考而通用是纸笔考试。

七、高中通用技术标图原则？

科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。

八、高中的通用技术作品？

我认为 做个小木屋 或者小凳子 看似简单 里面有很多技巧性的东西~鲁班再世。

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九、求救：（通用技术作业）：设计方案？

通用技术操作实践考试设计方案。下列是一些步骤:

1.设计目的：

2.?设计原理（构思及方法）：

3.?制作步骤：

4.?材料成本估算表：

5.?设计图样绘制：

6.作品照片粘贴：

十、高中通用技术教学反思

近年来，高中通用技术教学在我国各个学校得到了广泛开展。作为一门涵盖了多学科知识和技能的学科，高中通用技术为学生提供了更多实践机会和创新思维的培养。然而，教学实践中也不可避免地出现了一些问题，需要我们进行反思和改进。

缺乏行业实际应用

我们不得不承认，当前高中通用技术教学还存在一定程度上的理论脱离实际的问题。教材内容偏向理论知识，与实际行业应用缺乏紧密联系。这导致学生在学习过程中缺乏真实场景的锻炼，很难将所学知识转化为实际技能。

在教学中，我们应该注重提高学生的实践能力，为他们提供更多实际的案例和项目，让他们亲自动手去操作和实践。比如，在学习机械制图时，可以组织学生参观实际的工厂、车间，让他们亲身感受和了解机械设计的流程和规范。这样，学生可以更好地理解和掌握所学知识，为将来的职业发展打下更坚实的基础。

重视软技能培养

高中通用技术教学的目标之一是培养学生的综合素质，不仅仅包括专业知识和技能，还包括一些软技能的培养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等。然而，在实际教学中，很多学校普遍忽视了这些软技能的培养。

我们需要认识到，这些软技能对于学生的未来发展同样重要。在教学中，我们应该通过各类实践活动来培养学生的软技能。例如，可以组织学生参加团队项目，让他们分工合作、共同解决问题，提高团队合作能力。同时，还可以通过设计比赛、创新实践等方式来培养学生的创新能力和解决问题的能力。

实践与理论结合

高中通用技术教学不应该只注重理论知识的传授，更应该注重实践与理论的结合。只有将所学理论知识应用到实际中，学生才能真正理解和掌握所学内容。

在课堂教学中，我们可以通过案例分析、实验操作等方式来帮助学生将理论知识与实际应用相结合。比如，在教学机械制造时，可以通过给学生分发一些零件，让他们动手组装成一个简单的机械设备。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的理论知识。

推动教学方法创新

高中通用技术教学需要不断推动教学方法的创新。传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求，我们需要引入更多互动性强、体验性好的教学方法。

例如，可以通过使用虚拟实境技术来进行教学。虚拟实境技术可以将学生置身于模拟的实际场景中，让他们亲身体验和探索。比如，在学习建筑设计时，可以利用虚拟实境技术让学生亲自设计和参观自己的建筑作品。这样的教学方式不仅让学生更加主动参与，还能提高他们的学习兴趣和动力。

总之，高中通用技术教学需要我们对当前教学进行反思和改进。我们应该注重实践能力的培养，重视软技能的培养，实践与理论相结合，并推动教学方法的创新。希望通过这些努力，能够使高中通用技术教学更加符合学生需求，为他们的未来发展提供更好的支持。