一、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？
教师专业成长与发展的基本途径有：
①观摩和分析优秀教师的教学活动；
②开展微格教学；
③进行专门练；
④反思教学经验。
二、教师成长与发展的基本途径有哪些？
教师专业成长与发展的基本途径有：
①观摩和分析优秀教师的教学活动；
②开展微格教学；
③进行专门练；
④反思教学经验。
三、教师专业成长需要成长什么？
丰富的科学文化知识，这是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地教书育人的基础；扎实的专业学科的知识，是教师较好所教学科的起码条件；相关的教育科学方面的知识、智慧与教育教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知，把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧和艺术。
四、教师成长和发展的途径？
1. 继续学习和培训：参加研讨会、研修班、学术会议、教育展览等活动，或报考研究生等学位，都可以拓宽教师学术视野，提高专业技能和学术能力，从而实现教师成长和发展。
2. 教育实践和探究：教师可以通过参与教育实验和研究，开展教育教学改革和创新实践，不断提升自己的教育素养和专业能力。
3. 参与教研活动：参与教研组的活动、编写教材、课程设计、教学评估等，可以拓展教师的教学思路、提升教学实效。
4. 寻求专业发展机会：寻找专业发展机会，例如教师在学术期刊上发表文章、申报项目支持等，都是有益于教师的专业成长和发展。
5. 参与社会服务：尽可能参与社会服务，并表现出色的教师能够获得赞誉和尊重，并进一步开拓专业领域，从而增进自己的成长和发展。
总之，教师成长和发展的途径是多样的，需要教师积极探索和选择。为了保持教育教学创新和提高教学质量，教师应不断追求发展的机会，与时俱进，砥砺前行，坚持教育事业不断发展、提高。
五、教师发展与管理专业好就业吗？
关于教师发展与管理专业，好不好就业这个问题，要从以下几个方面来了解。
一、首先要明白，教师发展与管理，是一门以教师职业后专业发展与教师管理为研究对象，以哲学，管理学，人力资源管理学和教育教学等理论为基础，侧重于教师培训的理论与实践相结合，以及教师管理的理论与实践相结合的应用类新型学科。
二、要注意这个专业的培养目标，对学生进行培养是其掌握教师学习与成长，教师胜任特征，教师培训基本范式，教师培训课程开发，教师培训管理等教师发展与管理相关的理论和专业知识，具备从事本学科的科学研究能力以及从事教师培训，教师人力资源发展与管理方面的实践能力。
三、一般招生专业的方向，都是以教师管理研究，人力资源发展，领导力与学校效能研究和国际比较研究以及师德与德育方面的研究进行。那么，就业范围一般应用于社会教育的各个层面。
六、骨干教师专业成长的路径与规律？
做到科学规划，专业发展，确保行动方向正确。科学的规划和合理的计划是行动正确的先导。在教师结合自身专业、特长初步确定发展方向的基础上，学校和课题组要组织专家从寻找教师课堂教学特点人手，帮助教师充分认识自我，明确自己的发展方向，拟订较为详细的发展计划。包括学科骨干类型定位、中短期具体发展目标及发展策略，细化到要读的书目、要上的研究课、要发表的文章篇数等等，做到有目标、有计划，教师个人和学校课题组都有一本账，按照这一计划安排各阶段工作，并做好督促检查、阶段总结等工作。要注意加强过程性管理，注重效果。
充分发挥名师、骨干教师的作用，聚焦教学过程中的重点、难点与疑点，针对教学中的实际问题，以课堂教学、学生学习、教师成长三个专题为主线设计。各科教学培训内容要精心选择，以贴近实际、贴近课堂、贴近学科案例为主，采用讲座、经验交流、问题研讨、学员互动等方式进行，切实帮助一线教师解决具体问题，提高课堂实施的能力与水平。
七、教师成长历程与感悟？
教师要把学生当朋友一样对待，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生给予的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
八、教师的成长和专业发展是学校的源头活水？
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的途径。
教育对国家发展、民族振兴发挥着非常关键的作用。学校是发展教育的重要平台，学校教育的主体是学校的教师。当今世界知识更新很快，所以作为教师，要加强业务学习和研究，不断提高自身的业务素质，这样才能适应工作要求。所以说，教师的成长和专业的发展是学校的源头活水。
九、教师专业成长古诗句？
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题相见时难别亦难》
2.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
3.师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
4.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
5.一日为师，终身为父。——关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》
6.古之学者为己，今之学者为人。——《论语》
7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——韩愈《师说》
8.王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》
9.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹·摇落深知宋玉悲》
10.灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》
11.古之学者必有师。——韩愈《师说》
12.多谢师尊传演教，要令后学悟真诠。——宋无名氏《仙迹岩题诗二十三首·演教堂》
13.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥《新竹》
14.东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
15.古之学者必严其师，师严然后道尊，道尊然后笃敬。——欧阳修《答祖择之书》
十、乡村教师专业成长规划？
1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
3、学历达到本科水平。
4、具备娴熟运用现代信息技术，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
5、有效协调人际关系和沟通表达的能力、个案研究能力、筹划组织能力进一步发展。
6、能把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略，注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。