一、中级育婴师有什么用？
育婴师是专门从事婴幼儿早期智力开发、早期教育、生活照料和生活护理的人员，是目前市场紧缺工种之一，职业高尚，待遇高，市场供不应求。目前为进入江苏省幼儿园和早教机构必备证书，也可进入婴童店、家政公司或为自己孩子服务，免除高额的月嫂或育儿嫂的费用。
育婴师职业目前被看好是因为它是一个很有前途的新兴职业，育婴师月薪在中小城市能够达到3000元左右，在上海、深圳、北京等一些一线城市，一个普通育婴师月收入可达3000—5000元，高级育婴师月收入甚至能破万元。育婴师的专业技能知识具有科学性、实用性和可操作性，能够很好的为0-3岁婴幼儿提供服务。
由于现在人们的生活水平提高了，一些发达城市开始将育婴师请回家，帮助自己的孩子健康成长。目前市场对育婴师的需求量很大，随着我国社区职能的多元化，育婴师的工作会进入大型社区，为0-3岁婴儿的早期教育和综合发展提供科学的、适宜的指导。育婴师的主要工作职责是育人，因为0-3岁是人一生中身体和大脑发育最快速的时期，特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面给予科学的指导。
申报条件--育婴员（具备以下条件之一者）
(1)经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。 (2)在本职业连续见习工作2年以上。
--育婴师（具备以下条件之一者）
(1) 取得本职业育婴员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。 (2) 取得本职业育婴员职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。 (3) 连续从事本职业工作6年以上。 (4) 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
高级育婴师(具备以下条件之一者)
(1) 取得本职业育婴师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数,并取得结业证书。 (2) 取得本职业育婴师职业资格证书后,连续从事本职业工作7年以上。 (3) 取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能 为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 (4) 取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生,连续从事本职业工作2年以上。
二、育婴师主要做什么？
育婴师即0-3岁婴儿生活照料、护理和教育的工作人员。
育婴师的主要职责是教育人，这不同于保姆和护士。（托儿所老师）
必须通过一些标准的培训时间，充分掌握0至3岁婴儿的生理和心理成长与发展的专业知识，掌握不同年龄婴儿的言行，思维和情感方式，了解如何与婴儿打交道和沟通技巧，并及时开发婴儿自身的潜力。
除了基本的生活护理外，育婴师除了基本生活护理外，需要做到“针对婴儿需要选择常用消毒剂”、“正确记录婴儿生长发育曲线和使用生长监测图”，并能够根据婴儿的生长水平制定个性化的教学计划。并设计游戏活动，锻炼孩子的大动作、精细动作，认知，语言，社交互动等各个方面锻炼孩子的能力，并完成各种教育任务，例如婴幼儿的运动技能训练，智力发展，社交行为和个性培养。
三、育婴师的工作职责有哪些?
作为专业的育婴师，主要负责婴儿的饮食、饮水、睡眠、方便、洗浴、尿布与衣服换洗、居室卫生、日常生活卫生与保健、生长预测、预防接种、游启常见疾病护理、预防铅中毒、识别常见的危险因素与意外伤害预防的教育工作。
除此之外，还会对婴儿进行动作技能训练、智力开空毁发、社会行为及人格培养、并实施个别化教学。
育婴神亏如师除了要具备以上的专业技能，还要具备国家职业标准，还要遵守职业道德与修养，要热爱儿童，尊重儿童，爱岗敬业，遵守纪律，诚实守信等原则。
四、保育员工作职责是什么？
保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展。
一、树立科学的保育观，坚持一切为了孩子的原则
幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。
二、认真履行保育职责，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展，为教学活动提供保障。
（一）卫生、保健工作
《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。如何保护幼儿的生命和健康，作为保育员：
首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭；对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁乎蚂、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。
其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。在流行性疾病多发的季节，提前对教室进行熏醋处理，增加空气湿度，杀死部分病菌，尽量避免病菌对幼儿的感染；同时加大幼儿的饮水量，增加抵抗力。
第三，定期通知家长晾晒、清洗被褥。为特殊家庭、单亲家庭的幼儿晾晒、拆洗被褥，减轻带养人的负担，让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。
（二）配班工作
配班工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师拦手反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合时的教育措施，如有的孩子在做练习时，一遇到不会做的题就哭，经过观察、讨论及与孩子的交流，发现这个孩子自尊心比较强，但是独立解决问题的能力较差，于是我们就商量在不同的情景中当其遇到挫折而发生情绪上的波动时及时引导她寻找解决问题的方法，而不只是用眼泪来寻找结局问题的方法。
三、搭建家园共育桥梁，形成教育合力
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、简顷嫌平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”改变家长心中传统的保育观念，保育员就是打扫卫生、看孩子吃饭睡觉的，忽视了保育员老师对孩子生活自理能力及性格的培养，而这又是幼儿园教育的重要方面。由于我园实施每班配备两教一保，教师实行轮班制，如值班老师组织活动，配班教师带孩子吃饭、午休，下午是由主班教师组织晚接待，所以有些幼儿的基本情况特别是吃饭、进餐、午休，主班教师并不是很了解，只有保育员老师最了解，但是保育员老师提前下班，并不进行晚接待工作。所以晚接待的教师被问起孩子的这些情况，总不能得到满意的答复。因此保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁，可以制定每日向家长反馈的表格，如实填写，即搜集了大量的科学资料，争取家长的意见，将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目，并给与了较科学的参考值，将这几项中有特殊情况的如进餐量较少、餐后有呕吐现象的、午休服药后咳嗽很厉害的、大便有异样或次数较多的，填写在表格中，较严重的等家长来接时告知家长，引起家长注意并就诊，得到了家长的认可。对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式，并与家长建立长期联系.
四、坚持业务学习、提高业务素质
保育员老师应坚持不断学习的原则。认真贯彻《纲要》和《规程》，学习先进的教育理念，熟练掌握《保育员应知应会》的内容，并能运用到实践中，积极参加园里组织的教研活动，通过集体交流、探讨，创新思维，提高业务水平。
总之，促进幼儿的发展作为幼儿教育根本目的，幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的，作为保育员在履行保育员工作职责的同时，树立科学的保育观，成为孩子的好老师，教师的好帮手，家长教养的指导者，共同完成教育任务。