壬寅学制和癸卯学制口诀？

一、壬寅学制和癸卯学制口诀？

壬寅学制癸卯学制顺口溜有以下这些：

1、孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。

2、教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。

3、培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用。

4、夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒，隋唐六学重科举，宋代书院四五集，明朝八股文改立，清末终将废科举。

5、世界最早是学记，启发教学孔子提，非攻兼爱是墨翟，老庄道法自然理。

二、1902年学制又称什么学制？

1902年，即光绪二十八年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。

晚清重臣张百熙，值庚子国变后，临危受命出任管学大臣，除倾力规复并整顿京师大学堂，卓有成效，使之成为中国近代第一所具有现代意义的大学堂。

同时，掌理全国学务兴革大计，主持制订中国近代第一个学制：“壬寅学制”。而张百熙礼聘的京师大学堂总教习吴汝纶，赴日考察教育的内容和成果，则相当程度地反映在“壬寅学制”之中。

三、学历学制，学制学历怎么填？

学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历。根据教育法等法律法规和国家有关规定，学历教育包括以下形式：小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等。学制就是在校学习时间。小学6年，初中、高中都是三年。专科三年，本科一般4年，医学类本科多是5年。少数院校实行弹性学制，学完一科考一科，拿到高校规定的最低学分，才能毕业。

大学中的学制和学历，要根据自己上大学的具体情况来填。例如，一个人读了四年本科毕业。那么，学制就应该填四年，学历应该填大学本科毕业。

以前也有五年制医学本科的，这种情况下，学制填五年，学历仍然是大学本科毕业。

如果是三年硕士研究生毕业，那么，学制填三年，学历填硕士研究生毕业。

四、介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构是？

双轨制： 　　主要是根据入学者的阶级和社会地位，分别进入两套不同的学校系统。一套系统是为贵族和特权阶层的孩子所设立的，主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，掌握学术理论知识。另一套系统是为普通的平民阶层所设立的，是为普通的平民培养日常的生产生活所需的技能。 单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。“轨”为一个年级的班数。 现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。 分支型学制 单轨学制： 单轨学制是相对于双轨学制而言的。双轨学制：一轨自上而下的结构——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上的结构——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育）。 分支学制： 现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。

五、道尔顿学制？

道尔顿制（Dalton plan）， 一译“道尔顿计划”。美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条：

一是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力；

二是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。

六、什么学制？

学制是学校教育制度的简称。在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统，最初的教育制度就是学校教育制度，简称学制。

随着现代教育的发展，学制已经不只是学校教育制度的简称，而是各种施教机构系统的总称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。

七、香港学制？

香港的小孩子3岁上幼儿园，6岁上小学。

小学是6年制。然后是3年初中(F1, F2, F3)，2年高中 (F4, F5)，2年预科。(F6, F7) 然后是3年大学。334的学制还有几年才执行。

八、学制形式？

学制有三种类型，学制自诞生以后，在全世界都得到了普遍的发展，目前典型的学制有双轨制、单轨制和分支型学制三种类型。

首先是双轨制。双轨制诞生在19世纪的欧洲，目前以英国为代表。这种学制把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性。

另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。第二轨的学生毕业后是没有权利去第一轨继续接受高等教育的，两轨相互平行，所以称为双轨制。

九、古代学制？

所谓学制即学校的教育制度，涉及学校的性质、培养目标、入学条件、修业年限等各个方面。夏商时期，古人已设立有官办学校，当时称为序或庠，到西周时期，学校的建制已经较为发达。

据《礼记·学记》记载：“比年入学，中年考核。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成”。也就是说，每年入学一次，隔年考核一次。一年考察辨明志向，三年考察是否专心和亲近同学，五年考察是否博学和亲近师长，七年考察是否有独立见解和择友能力，这些都达到了，就是小成，意味着已经掌握了基本的知识和技能；如果到九年的时候可以做到触类旁通，坚强独立而不违背师训，就是大成，意味着学业已经达到了成熟的水平。

西汉时期，汉武帝刘彻设立太学，可谓是中国古代学制的一项重要进步。太学并无明确的学习年限规定，但考试十分严格，西汉时每年考核一次，方式是“设科射策”，相当于今天的抽签问答。东汉中期改为每两年考核一次，通过者授予官职，否则留下继续学习。隋唐时期的官学开始对学生年龄和学习年限作出明确规定，例如律学招收学生的年龄在18到25岁之间，学习年限为六年，考试分“旬考”、“岁考”、“毕业考”三种，旬考内容为十日之内所学课程，不及格者将受到处罚；岁考内容为一年之内所学课程，不及格者留级；毕业考及格则取得科举资格，否则勒令退学。

到了北宋时期，王安石在太学实行“三舍法”，即将生员分为外舍、内舍和上舍三个等级，生员必须依照学业程度，通过考核，依次晋升。此后，

十、学制格式？

学制即学校教育制度，是国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、学习年限、入学条件等所作的规定。填写者只需要填写自己所受高等教育的年限，如三年、四年、五年。

学制是教育制度的主体，是现代教育制度的核心内容。本科的学制一般有两年制、四年制和五年制。其中，两年制是以专科为起点的本科学制，一般的本科学制都是四年制，但有的医学类和建筑学类专业的学制为五年制。硕士研究生的学制则最少为两年或三年，一般来说，学术型硕士研究生学制为三年，专业型硕士研究生为两年。