心理健康培训文案？

一、心理健康培训文案？

心理健康培训，让您在学习中感受到心理健康的乐趣，掌握国际先进的心理健康知识，了解有关心理健康方面的常识，从而提升个人的自身素质。

本次培训将带领您走进心理健康的世界，让您拥有一份健康的心灵。

二、学科性培训包含哪些学科？

语文，数学，英语，物理，化学，生物，历史，地理，道法（政治）

三、英语培训属于学科培训吗？

不属于学科培训。因为英语培训并不是针对某一学科的专业培训，而是针对语言能力的提升，包括听、说、读、写四个方面。与各个学科的知识点无关，所以不属于学科培训的范畴。然而，英语这门语言在现代社会中有着重要的地位，在许多行业和领域中都是必备的能力。因此，英语培训也是一项非常重要的培训内容，可以帮助人们提升自己的语言能力，提高自己的综合素质。

四、心理健康教育培训技巧？

(1)强化法

强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。强化法我们之前学过斯金纳的奖励法，在一个好的行为之后给予一个愉快的刺激，来增加行为频率的发生。

(2)代币奖励法

代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。在这里要区分与强化法的区别。代币奖励法一定是当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。因为学生年龄比较小，如果给孩子真币的话，容易产生饱足感。但是代币兑换实际价值的奖励物，每个小朋友愿意多得一个奖励。

(3)行为塑造法

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。比如：训练鸽子抬头，刚开始30度，逐步增加到60度，120度。是一系列的行为之后有一系列的刺激。区分强化法需要注意的是一系列的行为，而不是一个行为。

五、心理健康培训多少学时？

要求中小学开设心理健康教育课程或专题系列讲座，每学期不少于8学时，课程应以活动为主，防止学科化倾向。

高校面向新生开设心理健康教育公共必修课，应设置2个学分，32-36学时，以面授为主。

六、艺术培训属于学科类培训吗？

不属于，因为它非学科类的教育培训，是教育部允许的培训。由于现阶段学校非学科类师资少，条件差，制约了非学科类学生的发展，而非学科类培训机构的存在，弥补了学校工作的不足，为学生升入高一级学校提供了可能，而艺术培训为艺术类考生的学习实践提供了保证。

七、校外学科类培训指的是哪些学科？

校外学科类培训是指的语文，数学，外语，物理，化学，生物，地理，历史等这些统考类的学科。

而其他的画画，跳舞，唱歌，书法，各种棋类，各种球类等，这些都是指的非学科类培训。这些主要是培养学生的特长和兴趣，让学生的智体美劳各方面全面发展。让孩子快乐学习健康成长

八、历史学科如何体现心理健康？

1、利用历史课堂，进行积极的自我意识教育

　　自我意识是指一个人对自己的认识、评价和期望，是心理素质的重要指数。同时，积极的自我意识是心理健康的重要标志之一。众所周知历史教学的内容中就包含了极为丰富的情感态度与价值观的教育因素，所以，我在平时教育教学中，结合所教学生的特点，并结合所学内容开展"收集我喜爱的名言"主题活动。如"王侯将相，宁有种乎?"、 "天下兴亡，匹夫有责"、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名言，久而久之就会成为很多学生的座右铭，激励着学生们积极向上，勇于拼搏，形成良好的三观。

2、改革传统课堂教学模式，培养学生与人合作的意识

俗话说得好“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，告诉我们应该团队合作，而不是孤军奋战。在历史教学中，我尝试打破传统的教师满堂讲的模式，采用"合作式"教学模式，以培养学生们的合作意识。如教授《郑和下西洋》一课，让学生们分组合作思考以下问题:（1）"西洋"指的是哪里?郑和下"西洋"的目的是什么?（2）郑和下"西洋"的概况与哥伦布、达•伽马的比较结果怎样？（3）郑和下"西洋"的历史意义是什么?然后共同讨论，最后教师点评。这样子同学们之间互相帮助共同解决了问题，提供解决问题的方法和思路，开拓思维，理清线索。后来我发现这样的方式使学生们体会到了与人合作的重要，培养了他们团结协作的能力，学会如何表达自己的意见和听取别人的意见，同时也培养了竞争意识。这些好的品质，为日后走上社会，更好地适应社会生活起到很大作用。并且，在这个过程中也提高了学生们学习历史的兴趣，历史的学习成绩越来越好，如此往复，形成良性循环，3年后自然而然就提高了中考历史成绩。

3、运用对比式教学培养爱国主义情感

爱国教育属于学校教育教学中德育的一大组成部分，自然也属于心理健康教育的范畴，所以，进行爱国主义教育使我们正确对待自己的祖国十分有必要，尤其对作为具有五千年文明史至今仍需发展的中华民族的后代进行这种教育更为必要，对此历史教学责无旁贷。譬如在讲到《金与南宋的对峙》南宋抗金时，我让两组同学们分别进行归纳总结，（1）第一组同学们合作总结：岳飞顺应人民意愿坚持抗金斗争，他的"岳家军"纪律严明、英勇善战，收复建康等地，在郾城一战大败金军，受到人民的爱戴；（2）第二组同学们合作总结岳飞被害后，为怀念岳飞，人民在杭州西子湖畔修建岳王墓，世代瞻仰，而以"莫须有"罪名陷害岳飞的卖国贼秦烩，当地人却制作一种"油炸烩"的食品表达痛恨之情，还将秦烩铸成铁像，跪在岳飞墓前，受到万人永久地唾弃。两组结果进行对比“岳飞与秦桧在百姓心目中的形象”，然后我再进行引导学生们进行思考：为什么会造成两者这样大的反差？最后由同学们得出结论：岳飞严于律己，在民族大义面前舍己为公，值得百姓敬仰，而秦桧结党营私，排除异己，舍弃民族大义，遭历史唾弃！

4、 运用历史事例进行针对性心理指导

我所在的学校是一所寄宿制义务教育学校，大部分学生选择住宿，这样子课后时间是非常充足的，作为一名历史教师，我是具备心理健康教育的优势。于是，我会在平时课堂中发现学生们的一些心理问题，然后利用历史人物故事对他们所表现出的问题进行跟踪指导，如有位成绩优秀的学生突然有段时间心情低沉，上课闷闷不乐，对各个科目都提不起兴趣，特别是历史成绩一落千丈，引起我的注意。后来，我私下找她聊天得知，她与好朋友小 A关系变淡了，不如以往的无话不谈，从而对她的学习、生活造成困扰。后来，我引举两个关于朋友之间的历史事例进行对比，如《管鲍之交》和“曾国藩和左宗棠断交两次的故事”，慢慢地对她进行开导，逐渐地对这个小A的冷淡释怀，后来她重新开朗起来，恢复对学习的兴趣，特别是燃起了对历史学习的兴趣，不断地提高历史成绩。

九、教师心理健康教育培训内容？

一般来说教师心理健康培训在内容方面：

1.专业理论知识――通过发放资料自学完成；

2.实际操作技能――通过面授课程完成；

3.校本实习――学员在本学校进行学习实践；能够帮助掌握的有：1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。3.促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。

十、什么是非学科类培训？

据教育部网站消息，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》。

《通知》明确，根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，

体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。