元认知策略包括哪些策略？

一、元认知策略包括哪些策略？

1 元认知策略包括监控策略、调节策略和评估策略。2 监控策略指的是学习者对自己的学习过程进行监测和评估，以便及时调整学习策略。调节策略指的是根据监控结果对学习策略进行调整，以提高学习效果。评估策略指的是对学习成果进行评估和反思，以便更好地掌握学习内容和方法。3 元认知策略的运用可以帮助学习者更好地掌握学习内容和方法，提高学习效果和成果。

二、元认知策略概念？

元认知策略

弗拉维尔提出的心理学理论

元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。

三、请简述学习策略中元认知策略的特点和意义？

特征

1、主动性

一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程。对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。

2、有效性

所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。

3、过程性

学习策略是有关学习过程的策略。它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。

4、程序性

学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。

意义

把学习策略视作学习活动或步骤。它不是简单的事件，而是用于提高学习效率，对信息进行编码、分析和提取的智力活动，是选择、整合应用学习技巧的一套操作过程。

把学习策略视作学习的规则、能力或技能。

把学习策略视作学习计划，是学习者为了完成学习目标而制定的复杂计划。

所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

四、元认知策略计划策略举例？

浏览学习材料，设定学习计划，学习目标都属于计划策略。

五、元认知策略的分类？

元认知策略主要分为计划策略、监控策略、调节策略三种。

　　计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项活动之间计划各种活动、预计结果、选择策略、想出解决问题的方法。包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。

　　监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之问的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利完成有效学习的策略。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。

　　调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

六、元认知策略的意义？

元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。

七、元认知策略的核心？

元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。

八、组织策略和元认知策略的区别？

组织策略和元认知策略是两种不同的学习策略，它们的主要区别在于它们的焦点不同。

组织策略主要关注学习材料的组织和分类。学习者通过将相关材料分类，建立易于理解和记忆的关联。这可以通过构建图表、概念映射图、摘要等来实现。组织策略旨在帮助学习者建立有意义的意义网络，有助于记忆复杂的信息。

元认知策略则关注学习者对自己的思考和学习过程的监测和调整。元认知策略通过帮助学习者了解自己学习的目标，了解学习任务的性质以及选择适当的学习策略来提高学习效果。这可以通过自我监测、自我评估和自我调整来实现。例如，学习者可以使用提问、总结、自我测试等元认知策略来监测和调整自己的学习过程和方法。

尽管这两种策略有所不同，它们并不是相互独立的。学习者可以相互结合运用，以优化学习效果。例如，学习者可以使用组织策略来整理学习材料，然后使用元认知策略来监测和调整他们的学习过程。

九、认知策略与元认知策略的区别？

1、认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。而元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

2、认知策略分为(1)复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。(2)精加工策略：是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。(3)组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新知的知识结构的策略。

而元认知策略分为(1)计划策略：认知活动之前的计划;(2)监控策略：认知活动中的反馈、评价;(3)调节策略：反馈后的调整、修正。

十、认知策略和元认知策略怎么区分？

1、认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。而元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

2、认知策略分为(1)复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。(2)精加工策略：是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。(3)组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新知的知识结构的策略。

而元认知策略分为(1)计划策略：认知活动之前的计划;(2)监控策略：认知活动中的反馈、评价;(3)调节策略：反馈后的调整、修正。