一、教学督导的任务及方法？
教育督导机构是一个职能部门，它的职能并不是单一的，主要包括监督、指导、评估和反馈四个职能。
（一）监督职能
监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说，就是执法部门。
（二）指导职能
指导是指上级对下级工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给以具体的指教和引导。行政监督历来可以凭借权威和法律的静态功能来实现，现代社会的发展趋势已逐步走向以指导、激励辅助等动态为主，十分重视发挥人的潜在积极性。二战之后，世界上许多国家对教育督导工作的改革，其内容之一，就是扩大教育督导机构的指导、建议职能。从督导工作的过程来看，指导是其中重要的一个环节，成功的指导是以事实调查和基于事实所作的评价为依据的，以督导人员与被督导人员之间相互信任为条件的。
（三）评估职能
教育评估也称教育评价，它是一门由本世纪初发展起来的新兴教育科学，是当代教育科学研究的三大领域之一。所谓教育评估，是依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程。
（四）反馈功能
反馈在控制论中是一个非常重要的概念。反馈是指一个系统输出的信息作用于被控对象后所产生的反应，再把这种反应作为信息收回，并对控制系统的信息的再输出发生影响的过程
二、高校教学督导岗位职责？
1 参与学院的教学研究活动，为学院的教学改⾰和重⼤决策提供咨询建议。
2、向学院及教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障的信息。
3、督导、检查各专业课程是否按照我院教材管理有关规定，选择使⽤优秀或适⽤教材。
4、深⼊教学第⼀线进⾏听课、调研、督促、检查⼯作开展情况，评价任课教师的理论和实践教学⼯作⽔平。
5、随机抽⾛教案(公开稿)和学⽣作业、试卷，评价教师的敬业精神和教学态度以及知识更新情况。
6、随机抽⾛实验的开设情况、学⽣的操作能⼒以及实验报告的完成质量。
7、审核各专业教学计划，督促检查各教学单位执⾏教学计划和教学规章制度的情况，建议推⼴先进的教学经验和研究成果。
8、参与学院有关的评优和评审⼯作。
9、受学院的委托，完成与教学检查、评优和建设相关的其它⼯作。
三、住培教学督导反馈意见？
谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
四、中小学音乐教学相关的论文方向有哪些？
我个人认为中小学音乐教学相关的论文方向有：音乐鉴赏能力 促进美育发展
音乐节奏感有助于身心健康发展
五、如何强化教学督导，以提高教学质量博客？
教学督导是学校教学管理的重要组成部分,是加强教学质量监控,强化教学管理的有效方法和途径.教学督导要以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨,以检查督促、总结经验、发现问题、反馈意见、提出建议、督促整改为方针.逐步建立健全完善的教学督导体制,充分发挥教学督导作用,对提高教学质量具有重要作用.
六、怎样撰写化学教学论文？化学教学论文如何选题？
化学教学论文选题可以以某一章节为例，也可全面覆盖，主要讲方法论。撰写方面建议在选题后，查阅大量文献，避免重复，找到新意，列提纲理清思路后再细化。
七、大学教学督导是做什么的？
大学教学督导主要做的工作内容有:
1、组织督导大学教学⽼师学习⼩组活动，督导教学部⽼师制订课程编排计划，反馈实际教学效果记录情况，检查教学⽼师的教学状况；
2、督导收发学员资料、通知、信函，组织教学跟踪调查；
3、配合课题组和专业责任⼈完成教学试点⼯作；
4、管理督导教学部⽼师完成各项⼯作；
5、开展教学检查；
6、受理督导教学过程中各类问题，并协调各部门积极处理；
八、迎接常规教学督导检查宣传标语？
迎接省教育工作督导评估宣传标语口号
实施科教兴国战略，落实教育优先开展的战略地位 全面落实“以县为主”义务教育管理体制
牢牢把握迎评契机，努力提高办学水平
切实保障进城务工就业农民子弟公平承受义务教育的权利 加强学风建立，营造良好的育人环境
加大教育投入，强化教学管理
深化教学改革，推进素质教育
教学改革是核心，观念更新是先导，培养人才是目的 加大投入，全面提升现代技术教育水平
认真执行“两免一补”，全面实施“一费制”
抓好就业培训，办好社区教育，提升市民素质
九、教学论相关书籍？
《课程与教学论》是2012年中国科技大学出版社出版的图书，作者是周兴国、段兆兵。
本书较全面地介绍了“课程与教学论”的相关研究成果，并以简洁明了的方式呈现它们，借以帮助未来的从教者获得对课程与教学的基本认识，形成适合我国课程与教学改革的观念和理念。本书适合教育学本科专业及相关专业作为教材使用，对教育工作者、相关研究人员及从业人员也具有一定的参考价值。
十、论文的教学目的？
答：通过对论文论点、论据、论证的教学，让学生学会看问题、找问题、分析问题、解决问题的能力，也就是独立思考判断能力。