小班剪纸美术风筝教案？

一、小班剪纸美术风筝教案？

教学目标:

　　1、尝试运用左右对称的图案进行装饰风筝。

　　2、激发幼儿对装饰画感兴趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　材料准备：

　　各种剪好外形的风筝、水彩笔、桃花纸

　　玩法指导

　　一、谈话导入。

　　1、今天的天气多么晴朗，蝴蝶、小鸟在天上飞来飞去，除了它们还会有谁在天上飞？（风筝）

　　2、风筝是怎样飞上天的？

　　二、观察比较

　　1、风筝上有哪些漂亮的花纹？左右两边的花纹一样吗？（有几种对称的方法：同时向上向下，面对面，背对背等）

　　2、与风筝一比较不同点，体会新品种就是改变原有品种的'形、色、图案。

　　三、开始游戏：我是风筝设计师

　　1、通过改变外形、图案、颜色，大胆创造新品种，做个细心者，设计一款风筝。

　　2、规则：花纹要对称，色彩要均匀，图案要丰富，并且安静创作，要有自己的特点。

　　四、评价

　　1、展示自己的设计作品，集体欣赏。

　　2、从花纹对称、色彩均匀等方面检验新品种的质量。

　　教学反思：

　　游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此色彩不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。

二、如何指导幼儿美术活动？

你好~我有以下几点看法：

一是结合幼儿特点,确定美术教育目标；

二是选择幼儿美术教育活动的内容。1.符合教育教学目标,幼儿美术创作主要表现在造型能力和表现方法两个方面。造型能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力和成熟程度幼儿密切联系。我们应避免应用简单灌输和强化训练的方法,力求客观地把握幼儿发展目标,以帮助幼儿主动建钩自己的造型方式,提高造型技能。在尊重幼儿手部肌肉动作发展规律的前提下,我们也应为幼儿提供接触多种工具材料及广泛运用的机会,使幼儿不断变化、创造、获得各种表现方法。2.内容要适合幼儿的特点。幼儿学习技能的内驱力来自他们在内容的吸引下,产生的强烈的自我表现的愿望。所以,我们还要选择那些幼儿足够吸引力的内容并进行艺术加工,认真研究内容是否符合幼儿的心理、生理特点,是否能激发幼儿的创造力,使幼儿愉快地活动,达到目标。3.培养幼儿的情趣。绘画是陶冶幼儿情操的活动,幼儿边画边欣赏作品,使幼儿自己在有趣的活动中学到知识。4.形成美的思想。幼儿欣赏美术作品,感受美好的事物画面,使自己内心充满美好的东西,思想变得健康、活跃,形成好的人生观、世界观。

三、调控教学活动过程,有效地组织幼儿完成美术教育活动,指导幼儿美术技能。通常幼儿美术教育活动过程由引起兴趣、出示范例、示范讲解、巡回指导、结果评价五个环节组成,这五个环节都以完成技能要求为目的。在实践中,我们可将这五个环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示判断。这是以鼓励创新,激发创造力为目的的。

希望能够帮助到你，我是画啦啦的糖果老师~

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三、美术开题报告指导意见？

美术专业的开题报告在请导师写指导意见时要针对本开题报告的核心思想进行论述。

四、深圳美术指导工资收入多少？

他们家是深圳发展比较迅速的少儿美术教育品牌，老师薪资5k起，高的可以有1万

五、淬火丹心的美术指导是谁？

周令钊，李当岐、李杰等。周令钊，1919年出生于湖南省平江县三市镇。1948年应徐悲鸿先生聘请任教北平国立艺专，曾担任中央美术学院壁画系民族画室主任、中国美术家协会理事、水粉协会会长、全国邮票设计评审委员等。

六、影响美术教学指导策略的因素？

因素主要有学生的专业水平不一，教学设备不全等

七、中国著名的美术指导都有谁？

周令钊，李当岐，于振平，高天雄，刘庆和，崔小冬，张鹏，陈大中，李杰等。周令钊，1919年出生于湖南省平江县三市镇。1948年应徐悲鸿先生聘请任教北平国立艺专，曾担任中央美术学院壁画系民族画室主任、中国美术家协会理事、水粉协会会长、全国邮票设计评审委员等。

八、小学美术教学方法及学法指导？

先培养他们对美术的兴趣 是最重要的，叫他们感觉很神奇，能吸引他们的眼球，然后在去要求他们去画，还有就是给他们多一点的鼓励

九、2020金鸡奖最佳美术指导？

2020年初，在这个抗击疫情特殊时期，由中国电影金鸡奖最佳美术指导、我校设计艺术学院教师韩忠担任美术总监，浙江传媒学院韩忠工作室师生团队参与美术设计的大热IP电视剧《三生三世枕上书》在腾讯视频黄金档独播。开播当天，该剧就斩获全网剧集播放量冠军，截止3月2日，总播放量突破50亿，微博话题总阅读量超150亿，抖音快手等相关平台播放量高达30亿！这是我校实践教学和校企协同育人取得的重要科创成果。

十、如何指导学生美术获奖?

这个问题应该是如何知道孩子创作吧？获奖在其次（个人观点，勿喷）

首先，小学生绘画创作能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分，而对如何指导的方法和形式也是多样的，个人认为的指导方法应该是：画高兴的事、画身边的事、大胆想象，画我所想、实地观察，是创作不可缺少的过程。

少儿美术创作能获得初步成果，是在加强少儿美术基础训练的同时，不断地解决学生在美术创作中遇到的困难而取得。 针对如何指导学生进行美术创作，要着重做几方面指导：

一、画高兴的事

儿童的生活丰富多彩，可创作的题材多之又多，可是学生总是感到选择题材难，经常总是依赖老师来制出定具体的题目，这主要出于两方面原因：一是缺乏观察和分析的能力；二是生活丰富多彩，反而无从着手。于是，我在指导创作时，启发他们先从自己的身边寻找题材，先从自己亲身经历的感兴趣的人和事入手。

有一个四年级的小朋友，为了创作一幅画参加市里比赛，苦思冥想好多天，仍然找不出题材。我有意和他交谈，谈学习，谈生活，谈画画，激发他的创作热情，并启发他寻找生活中最有意义而最快乐的事。

我问他最高兴的是什么事？他高兴地说：“到白沙门公园玩最高兴!”他还具体地说出上周末和爸爸到白沙门公园游玩的具体过程以及玩了哪些项目等等。我就帮她选定《开心的周末》这个题材，并明确要求他把最喜欢玩的项目画下来，然后画成一幅儿童画。

他按照我的指点，认认真真地完成了一幅创作草图，再把自己和爸爸也画了上去，经过两次修改而定了稿。之后，我又指导他用彩色水笔、油画棒和水粉颜料结合的画法而画成一幅儿童画《快乐的周末》。

这幅画虽然在造型和用笔上较稚嫩，但却是他的生活中最有意义的事例的写照。这幅画在市里的少儿书画比赛中得了银奖。

二、画身边的事

在2008年5.12汶川大地震后，在学校举行的为灾区献爱新的捐款仪式上，许多小朋友和老师一到，走上主席台，捐上了自己微薄的一份爱，这是多么有意义的活动啊，我又抓住了这个好题材，给所教的学生们安排了这一绘画主题。结果有不少学生创作出了较好的作品，我期待着以后有机会往上送去参加比赛。其实象这样的校园活动平时很多，在我英才小学的活动就更多了，如我们的四大节，四大德育主题活动等，都可以成为学生创作的题材，通过这样的主题创作，不失时机地为学生渗透了爱国思想教育。

三、大胆想象，画我所想

有的家长埋怨自己的孩子缺乏想象力，只会临摹，不会创作；有的家长老是指责自己的孩子这里画不像，那里画差错，甚至迫使少年儿童按大人的想法去画……这种情况，反映出了两方面的问题：一方面家长自身缺乏引导孩子作画的能力；另一方面忽视少年儿童年龄特点，以成人的思维限制了少年儿童天真的想象力。

实际上，小孩在小学阶段，受到老师的启蒙教育，开始懂得一些东西，想象思维能力进最活跃的时期，只要教师启发得好，指导得好，是可以使们峨出令人赞叹的画幅来的。但是，也不可不承认，由于种原因造成孩子之间想象思维活动的差别。

这，就进一步说明，美术教师务必采取有效的指导手段，启发引导少年儿童自觉进入想象思维，然后能创作出美术作品来。我认为，从临摹、默写和添画，过渡到创作，这方法是行之有效的。

我曾为三年级的学生命题创作《未来的机器人》，分步作画活跃其想象思维：第一步看着书临摹各种机器人，第二步在原基础上创作机器人，造型可以夸张，让他们从画一个画到三个四个不一样的机器人……，第三步画出机器人在做什么 。让他们放开想象，结果他们把机器人画得有各种各样的功能，有各种各样的本领。最后还增添上各种色彩，色彩可以鲜艳。这些出于儿童之手的美术佳作，竟使一些家长和老师为之惊讶。

四、实地观察，是创作不可缺少的过程

一般儿童到了八九岁左右，开始向写实的方向发展。他们已不满足图画游戏，他们会把自己画出来的东西和真的作比较，特别是10左右的儿童到了思维发展的关键年龄，他们追求远近层次和立体效果，并开始注意形体结构和比例大小等。

因此，在这个阶段，培养学会对事物进行观察，对少年儿童的创作必有很大益处。 海南自建省以来，海口的面貌也发生巨大的变化，由原貌破旧的小城市变成了美丽的滨海旅游新城市。马路、商厦、公园、桥梁、轻轨、码头、飞机场、火车站、立交桥……一切都是崭新的。

命题《美丽的海口》，要求学生创作美术作品，应当说．他们是有东西好画的。可是他们反而感到困难。原因是，他们希望自己能画出海口真实的新面貌。如果闭门造车，难免创作失败。于是，我先给他们欣赏海口是美景图片，让他们找时间跟着爸爸妈妈到外面看看，亲自到实地观看和拍照，让他们有更多的机会进行仔细观察。

这样，不仅培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情，而且是提供他们进行美术创作的好素材。有了素材，加之少年儿童的大胆构思，一幅幅反映海口新貌的彩色画图就陆续地创作出来了：《世纪大桥》、《万绿园》、《假日海滩》、《海口火车站》、《海口的大厦比山高》和《海口的天桥》……这些反映美丽海口的画幅是少年儿童的新作力作，在省市的少儿书画比赛中获得了不少荣誉。

小学生绘画创作能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分，而对如何指导的方法和形式也是多样的，以上几点是本人在平时工作中积累的一些粗浅体会和见解，在这里且当抛砖引玉之用。愿广大美术教育工作者能在教学中不断去实践、去总结，共同努力去探索出更多更好的经验来。