产品设计的优势？

一、产品设计的优势？

产品设计中，消费者倾向于关注产品的外观。良好的产品设计可以使产品具有鲜明的特征，并为产品带来明显的市场竞争优势。面对许多类似的产品，准确定位产品设计风格非常重要。对于设计师来说，在产品设计中准确定位产品样式尤为重要。　通常，产品设计是根据两个条件设计的，一个是公众的审美和接受程度，另一个是公司的产品特征和时尚元素。在开始与客户联系时，我们经常听到这样的描述：“商务，时尚，简约，科技感”，然后进行某些市场研究，给出某些解决方案，确定产品的外观和样式。可行性，其次是产品设计的定位风格。

二、产品设计工艺与生活的区别？

产品设计工艺强调技术的支持性，而生活则强调它的实用性。

三、产品设计与生产工艺流程？

1、首先选择图纸图副、标题栏等；

2、其次，绘制主要设备；

3、再次，绘制管线；

4、然后，添加阀门、仪表、管件等，添加标注信息；

5、最后，核查图纸正确性。

生产工艺流程，是指在生产过程中，劳动者利用生产工具将各种原材料、半成品通过一定的设备、按照一定的顺序连续进行加工，最终使之成为成品的方法与过程。

原则是:技术先进和经济上的合理。由于不同的工厂的设备生产能力、精度以及工人熟练程度等因素都大不相同，所以对于同一种产品而言，不同的工厂制定的工艺可能是不同的;甚至同一个工厂在不同的时期做的工艺也可能不同。可见，就某一产品而言，生产工艺流程具有不确定性和不唯一性。

四、产品设计创新班优势？

设置产品设计专业创新班的初衷，是为了培养拔尖创新型设计人才。组建创新班，首要问题就是如何选拔人才。如何吸引与选拔最优秀、最有创造潜力的学生，是组建创新班的首要任务。学院通过骨干教师与教学工作室的大力宣传，向学生重点推荐了创新班的建班目标、学习机制、师资配置、专业优势等特点，为学生描绘了创新班四年的学习路径与蓝图，以吸引最有潜质的学生加入。

组建创新班第二个关键问题，是如何甄选班干部。班干部能起到模范带头作用，能够营造认真学习、创新创业的氛围。优秀的班干部不仅能以身作则，还能影响周围的同学，形成良性循环。第三个关键问题，是制定培养方式。如何培养产品设计专业本科生的创新思维与实践能力，是教学工作的中心任务。骨干教师多次研讨发现，创新能力培养的关键是启发学生“主动实践”。因此，竞赛项目是提高学生创新思维与动手能力的有效途径。课题组针对这一情况，积极开展一些有意义的竞赛活动，激发学生的实践兴趣，启发学生主动实践。

竞赛项目实践教学方式，改变了以往知识的单向传播，强调了主动学习，竞争合作。在实践教学中，既有“教”的设计，又有“学”的设计，既有自主学习与合作探究，又充分发挥了教师的主导作用，使学生在项目竞赛中成长进步。

二、产品设计专业创新班的平台构建与协作创新

（一）营造氛围，激发同学的实践兴趣。兴趣是激发学生创造的动力源泉，学习产品设计专业，首先需要培养兴趣，构建一个良好的环境。培养兴趣需要具体的措施，如入学时开展专业导论讲座，课程学习中穿插前沿的学术讲座，课下开展丰富多彩的专业课程展览等，这些方式都能引导学生建立专业兴趣。在实践中，通过整合有效资源，建立相关配套制度，为学生主动实践提供必要的条件。

（二）细节着手，锻炼学生的设计基本功。随着计算机的发展和计算机辅助设计的流行，学生大量应用计算机进行设计，但一个事实不容忽视，那就是随着软件的普遍化应用，学生基本草图表达能力逐渐降低，手绘机会减少，培养了许多不能用概念草图清晰表达想法的人才。教师有必要深入到学生中去，从细节入手，深入地了解学生的真实水平，鼓励引导学生有意识地加强基本功，有步骤、有条理地引导学生提高基本功。

（三）引导学生，增强协作精神。随着技术的发展和社会的进步，团队作用越来越重要，许多用人单位都非常注重这方面的要求。没有协作就难以形成团队优势，一个人的精力和能力毕竟有限，一人为木，众人成林，众人拾柴火焰高，同学们需要多多参与竞赛项目，在合作中培养和磨练自己，提升团队协作精神。

（四）构建“竞赛项目”实践教学平台。“竞赛项目”实践教学模式，是基于建构主义学习理论，强调学生积极主动的参与式学习。该实践教学模式的特征是“竞赛+项目”，教师主导课程、学生主体实践，其关键是“竞赛项目”设计。只有构造出一系列典型可操作的“竞赛项目”，才能让学生在完成“竞赛项目”中掌握知识、技能与方法。在竞赛设计中引入竞争机制，整体牵引学生自主实践水平的提升。

三、产品设计专业创新班的学习模式的转变

（一）变“被动学习”为“主动钻研”。在传统学习模式中，学生习惯了“教师讲学生听”的模式，这种学习方式不利于激发学生的创造性思维。通过竞赛项目实践，可以充分引导学生养成主动钻研课题的学习方式。主动探究式学习模式，是提升个人综合能力的有效途径。

（二）变“纸上谈兵”为“动手实干”。以往知识的学习，更多是停留在书本上，很难通过实验或实践的检验，这种方式并不利于动手能力的培养。要提高实际操作能力，就必须动手实干，通过具体的案例实践，来提升实践能力。产品设计专业的实战能力，必须通过实际的项目案例来提升，在干中学，在学中干，在实践过程中不断进步。

（三）变“单兵作战”为“团队协作”。在一般的课堂学习中，学生很少进行合作，这种单打独斗的学习与工作方式，不能适应现代的协同创新特点，必须让学生学会发挥自己的长处，学会同其他同学与老师合作，协同完成比较复杂的设计课题。

五、产品工艺与工艺员的区别？

工艺员是技术人员的一种，不直接参加具体的操作，和操作员有很大区别。

工艺是一种生产规范，包括装配工艺、机加工工艺、焊接工艺、油漆工艺……

简单的说，工艺就是把产品设计者的意图转化成产品的行业规范。而工艺员就是编制和监督实施这种规范的人员。

工艺员的工作包括：各种工艺文件的编制，产品改进，现场的技术指导，工艺纪律检查，以及在相关的部门涉及到的销售技术支撑等等。

对工艺员的要求是：对产品要做到精通，熟悉产品的结构、原理、以及保养等

六、ui设计的优势与不足？

从入门开始，UI设计相比其他IT行业最大的优势就是UI设计相对比较容易入门，没有太多过于复杂的编程语言，更多的是计算机基础与设计相结合，学习起来比较容易上手，不需要掌握过多的程序语言，可能更需要一些审美或美术功底，如果你不喜欢繁琐杂乱的编程，枯燥的敲代码，那学习ui绝对是一个好的选择。

另外，UI设计的就业范围拥有其他行业无可比拟的广泛性，学成之后不仅可以从事线下印刷排版、广告设计、包装设计等、还可以参与app、电商、网页的开发设计工作，UI可以应用于大多领域。现在人人离不开手机、离不开网络，也就离不开UI交互设计。正因为UI设计在我们生活发挥的作用日渐强大，市面上大多数公司对UI设计师的需求还是相当大

七、产品设计与非标设计区别？

非标设计是产品设计中的一种，:非标设计是没有中标的设计，。

八、npi与产品工艺的区别？

区别，NPI工程师更加注重于新产品导入这方面。

NPI工程师主要职责是：制工接单；分析可行性；分派任务给零件单位；零件单位设计模具；给模具厂加工；完后试制零件给装配；装配后送样给客户；合格就量产，反之就对制程进行改良或与客户商量设变。

工艺工程师是针对生产过程工艺设计和工艺控制管理，研发工程师以实验、开发新产品、新工艺为主。

九、产品工艺设计是品种级作业吗？

产品工艺设计是根据产品的工艺流程制作效率方式进行设计改变的，它不属于品种级作业。

十、产品设计是工艺美术吗？

如果从理论角度来看，不算工艺美术。

产品设计这一概念，应该与社会化大生产紧密结合，它受到现代材料学、现代生产工艺、现代市场营销策略的影响。不光讲究造型美观，还要讲究材料耐用性、牢固度。要讲究针对的市场和消费群体，还要讲究符合当下技术条件下的工艺限制和工艺成本。今天的一些数码产品还涉及到人机交互的方式和途径，友好程度等等。

如果从院校学科设置角度来看，产品设计以现在的院校学科分类，也不算工艺美术。

工艺美术现在的分类按照国际惯例分为：金属、陶瓷、纤维、玻璃、漆艺五个专业。国外还有木工艺等。

产品设计应该属于工业设计的门类。产品设计应该包括：电子、家具、日用等多个门类，另外还包括汽车、飞机和其他大型工业产品。

90年代之前的院校学科设置和现在不同，当时产品设计可能算作工艺美术类。

两者主要的区别在于产品设计偏重批量（不论大小）生产。工艺美术偏重手工制作。两者相似是因为产品设计和工艺美术都有明确的服务对象，但是由于前者量达，所以叫产品。后者量小，所以叫作品。