幼儿的关键期有哪些？

一、幼儿的关键期有哪些？

1、3-5岁前是幼儿智力发展的关键期；

2、2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，

3、3-6岁是儿童个性发展的关键期；

4、4-5岁是儿童书面语言发展的关键期；

5、4岁是儿童图形知觉发展的关键期，也是儿童学习识字的最佳年龄。

二、建立幼儿秩序感关键期？

①内部的秩序感是让孩子意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置，所以我们会和孩子呢玩找五官的游戏，我们让孩子不仅脚对面妈妈的呃鼻子啊、耳朵啊、眼睛啊。也让他去摸自己的耳朵、鼻子、眼睛，还要让孩子对着镜子自己观察自己，哪个是左边的耳朵，哪个是右边的耳朵。

②那外部的秩序感，顾名思义，就是孩子对外部世界存在的规律及关系的感知和理解。一到三岁是由内向外的秩序感转化的一个过程。这个阶段我们还是有强烈的追求外在事物顺序的这个欲望，对东西摆放的位置啊，对动作发生的顺序、对人和物的对应要求呢都非常的严格。比如说他看电视就要坐在沙发的最左边，让他坐在中间，那就不行。吃饭一定要坐在他的椅子上，喂饭一定是要奶奶喂，别人喂的都不会去吃。那穿鞋子一定要先穿右脚，然后再穿左脚。

三、0至九岁幼儿发展关键期？

0-9岁宝宝在不同阶段有不同的敏感期，敏感期就是宝宝在某一时期内，会有特殊的感受能力，注意力会更集中，更有耐心，学东西会特别快，但是敏感期不是一直持续的，过一段时间他可能就没兴趣了，所以在对应的敏感期里，配合相应的活动来培养和教育，宝宝会发育的更好

四、如何抓住幼儿教育的关键期？

分清敏感期出现的时间、采取相应措施

0-6岁是手部发育的敏感期

当孩子第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。所以手的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。

因此，家长应该为孩子提供动手的机会，开发孩子的智力。譬如皮球、积木、插塑、橡皮泥、拼图、七巧板、珠子、剪纸等，让孩子通过拍、插、捏、揉、摆、拼、穿、拨、剪等各种动作来操作玩具，发展智力。

家长也可以抓住孩子爱动手的特点，让孩子整理玩具、系扣子、用筷子吃饭、抹桌子、扫地、帮助妈妈择菜等，既培养了手部动作的技巧，也锻炼了孩子的自理能力。

在幼儿动作敏感期时，爸爸妈妈不要因为孩子好动、吵闹，而不断加以制止，要具有加倍的耐心，观察孩子在动作训练中所需要的帮助，实时引导，这样才能健康全面的发展。

社会规范敏感期时的教养措施

利用宝宝2.5-6岁这个年龄段的特点，家长可以有意识地融入一些社会和行为规范的教育元素，促进宝宝的社会化发展进程，提升宝宝的社会交往能力，让他变成一个懂规矩、有分寸而又乐于分享、人见人爱的好宝宝。

第一、及时捕捉孩子的社会敏感期。

每个孩子的敏感期出现时间并不完全相同，家长要给予相应的关注，才能有的放矢地实施教育。

第二、创设丰富而适宜的社会性环境，促进幼儿社会能力的形成。

家长可以带宝宝到社区，或去亲戚朋友家与更多的小朋友交往，让孩子在与同龄伙伴的交往中，学习协商、谦让、合作等多种社会性技能。家长还可以带孩子参加夏令营、亲子游等活动，给孩子建立明确的生活规范、日常礼节。

第三、抓住偶发事件，发展幼儿的社会能力。

比如孩子与好朋友争抢玩具、因为宠物死去而伤心落泪、由于保护自己的好朋友将另一个小朋友打伤了等等。这时，家长一定不要盲目替孩子把问题解决掉，而应和孩子共同讨论解决问题的最好策略，帮助孩子理解、接纳、确立适宜的社会规范，学会解决社会规范性问题的能力。

第四、适时协助而不干预。

在具体事件的处理中，父母还要为孩子提供宽松、民主的生活环境，首先让孩子自己做，不要过多干预，并适时予以协助、指导。

应对文化敏感期的措施

4岁以后是文化的敏感期

1、为孩子创设丰富、适宜的文化环境。

现在的父母都希望自己的孩子做一个真正意义上的好孩子、好学生。不过，效果并不都令人满意。究其原因主要是不少父母习惯于说教。他们专门地、认真地、反复地对孩子说要这样，不要那样，把原本生动鲜亮的生活弄得刻板而枯燥，不仅失去了家庭教育应有的那份温馨和温存，更使父母们因一味地注重了训诫这件大事，而忽略了家庭中那些极重要的细节。

教育其实是一种影响、一种熏陶，而家庭教育对孩子的影响是最早的，第一性的;它对孩子的熏陶更是时时刻刻，具有永久性，因此，营造、构建良好的家庭文化氛围就显得尤为重要。

(1)科学的环境：给孩子一种科学的环境依据的是孩子好动的心理。

当小孩子四五岁时，我们就可以给他木片、小钉、小锤，教小孩子做简单的玩具，如小椅子、小床、小飞机、小汽车，使他有初步构造玩具的能力。玩泥、玩沙都可以得到初步制做模型的能力。小孩子八九岁时，可玩玩水枪、弓箭，可用废弃的纸筒做电话，拿磁铁做各种游戏;再大一些的孩子教他们做电铃、收音机，给孩子适当的科学环境，以发展关于科学和技能和兴趣。

(2)艺术的环境：音乐的环境和图画的环境。

孩子学音乐要从小学，大时学起来不容易了。通过音乐，听力在小时候容易培养的。孩子从小就喜欢图画的，父母要给孩子创造可以随时画画的环境，不能往墙壁上画，就是墙壁上贴上纸，或挂上白板，桌子多备些纸张等，让孩子随时随处能表达自己的快乐，也许孩子将来真能变成画家。

(3)文明的环境：主是要有文明的行为举止。

主要表现在：语言文明得体，使用礼貌用语，并注意说话的态度、方式，做到和气、文静、谦逊，不讲粗言、脏话，不强词夺理，不恶语伤人。举止动作优雅合适，坐有坐相，站有站样，爽直而不粗鲁，活泼而不轻佻，恭敬而不迂腐，轻松而不懒散，不出现让人家感到不舒服的举动。文明的行为举止，有助于人们之间关系融洽、和睦、协调，有助于形成良好的家风，更有助于从小养成高尚的品德和行为习惯。但是文明的举止最好有一套合理的能被孩子接受的家规来明确，有了标准才能

(4)积极的人际交往环境。

人际交往不仅是为了寻求帮助，更是为了满足精神上的需要。家庭成员之间，主要通过饭桌交谈、影视讨论、远足旅游、购物参观、文体活动等形式进行。此外，还有与亲戚、朋友、师长、同学等交往。积极的人际交往，基点在于互相尊重，具体表现为：礼貌待人，尊重别人的权利，尊重别人的人格，尊重别人的意见，尊重别人的劳动，尊重别人的兴趣爱好等等。

(5)劳动的环境。

小孩子都有好动的，平时父母总是喜欢自己劳动而不愿意小孩子去帮助他们。起居饮食种利事情要为孩子代劳。孩子小时当然要帮忙，渐渐孩子长大了，要使孩子自动，从旁帮他们独立，比如宛若衣服、扣纽扣，穿袜子，不要因为穿得就帮。其它，如吃饭、扫地、叠被、浇花、洗衣、烧饭，要可能的范围内，应当让小孩子有劳动的机会发展他做事的能力，父母的工作就是培养儿童自己的劳动习惯，培养儿童自己独立的能力。

(6)健康的舆论环境。

家庭舆论指的是家庭成员对家庭生活、社会生活中各种事物和现象作出的评价。更强调对家庭成员的恰当积极的评价。其中居主导地位的评价，是维护家庭这个群体的一种“凝聚剂”，也是衡量家庭文化层次的重要尺度。家庭舆论体现着家庭成员的理想信念、价值取向、道德修养、文化素质和心理状态等内在品质，有正确与错误、积极与消极、健康与不健康之分。正确、积极、健康的家庭舆论，能增进家庭幸福，推动子女积极向上，为社会作出贡献;而错误、消极、不健康的家庭舆论，则可能导致因分不清是非、善恶、美丑而迷失方向，甚至可能把家庭推向不幸的深渊。

2、培养孩子对天文地理，对科学知识的兴趣。

孩子到了两三岁，对任何事物都会充满好奇心，他们喜欢追着爸爸妈妈问：太阳为什么会下山，月亮为什么有时圆有时弯……爸爸妈妈不妨就借这个机会，培养起孩子对天文地理，对科学知识的兴趣来，这样，不但可以培养孩子简单的逻辑思维，也培养了孩子爱思考、爱学习的好习惯。

天文地理不分家，爸爸妈妈培养孩子天文兴趣，也可以从地理知识开始。因为地球是人类的母亲，让孩子从身边最熟悉的天体地球开始，容易让孩子接受，从而产生强烈的探索欲望。可以告诉孩子地球的构成，大陆和海洋的比例，地球的自转公转和潮汐、地震的原理等等。而在对地球有了基本理解的基础上，再让孩子学习认识其他的星星就容易理解得多。等孩子对我们太阳系的星星们都熟悉了，再进一步教给孩子银河系、河外星系的概念。

在形式上，对于充满好奇心的孩子，不妨从神话传说和故事开始，引起孩子的浓浓兴趣，比如盘古开天辟地、嫦娥奔月等，然后再从科学的角度，对各种情况进行逻辑性的讲解。有的知识点比较难以理解，爸爸妈妈可以用实物，比如圆形的水果、球来进行实验，既能让孩子容易理解，也能加深孩子的印象。

3、培养孩子的思维独创性。

为孩子创造宽松的家庭氛围，鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。

阅读和书写敏感期出现的时间

阅读敏感期一般出现在3岁半到4岁半之间。4岁左右的幼儿就具有一定的识字、写字能力，一般的常用字，一天可以学习2-4个，经过3-4次的复习基本就可以掌握了;6岁左右幼儿的认字、写字能力已有显著提高。阅读与书写敏感期比其他敏感期出现得较迟一些，但如果孩子在语言、感官、运动等敏感期内，得到了充分地学习，其书写、阅读能力便会自然产生。

五、幼儿语言发展的关键期是几岁？

儿童语言发育的关键期一般是指2-4岁的时候，这是孩子语言发育的关键时期。

孩子出生到2周岁之间这个时期是孩子对语言的了解时期，这个时期孩子逐渐开始学会说话，但是语言表达的能力相对来说还比较弱。而2-4岁是孩子语言发育的关键时期，在这个时期对孩子进行语言学习训练效果最好。所以说在这个时期家长要拿出足够的时间，尽量多陪孩子说话，多跟孩子沟通交流，多让孩子进行一些语言交流的学习。这样才能够更好地促进孩子的语言发育。同时在日常生活当中，也要为孩子创造良好的语言环境，比如说尽量多带孩子去参加一些社交活动，多与同龄的孩子交往，多让孩子参加一些语言类的游戏。

六、儿童学习口头语言关键期是几岁？

　第一：7岁之前的儿童是语言天才，在这个阶段里，0-3岁孩子的语言学习能力更胜一筹！4岁之后，语言学习能力会呈下降趋势。

　　第二：孩子在8个月以后对新语言的敏感度出现了很大的差别。因此，一定要抓住孩子语言学习的关键期，给他创造一个丰富的语言环境。

　　第三：通过电视或音频来吸收新语言的效果远不如对着真人来吸收新语言的效果。

　　第四：通过babyscanner发现，6个月的宝宝在接受某种语言发音的时候，不止听觉区域亮起来了，其他大脑区域也会跟着亮起来，这是一个脑区域之间相互协调的过程。

　　▽宝宝语言学习指南▽

　　1、如果单靠积累，孩子在学习语言的时候会感觉到非常乏味。右脑语言学习法和脑神经科学研究结果是一致的，语言的学习需要调动多感官。通过对宝宝大脑的扫描发现，孩子吸收语言的过程并不只是一个听觉区域在起作用，而是整个脑部作用。

　　2、对孩子的五感（听、嗅、味、视、触）进行同步刺激，他在学习语言的时候会感到非常轻松，并且充满乐趣。

七、幼儿自控能力发展的关键期在几岁之前？

心理发展是一个从量变到质变的过程。

当某种新质要素还较微弱，其量的积累还没有达到一定程度时，发展表现为一种连续的变化；而当新质要素的积累到一定程度并取代旧质要素而成为优势地位时，量变就引起质变，发展过程就出现“飞跃”，显现出阶段性的特性。因此，心理发展的实际过程是：连续变化中呈现出阶段性；每一阶段既包含前一阶段的因素，又孕育着后一个阶段的新质，体现了发展的连续性。例如，儿童的思维发展就体现了心理发展的连续性与阶段性。2～3岁的幼儿虽然开始具有一些词的概括能力，但其认知方式仍以感知—动作为主，思维是借助于动作来完成的，以直觉行动思维为主； 随着年龄的增长，直觉行动的经验积累多了，在记忆表象中得到了概括化的形象，同时借助于语词的作用，幼儿在认知方式上可以摆脱直接地感知动作，从而可以在头脑中间接地操作内化了的概括化的形象，此时幼儿的思维可以借助于表象或具体的词来完成，以具体形象思维为主，表现出阶段性的特点；而后进一步进行量的积累，到11～12岁开始发展抽象逻辑思维。关于心理发展阶段的具体划分，心理学家依据不同的标准，提出了不同的方案。这里介绍一种较为通用的划分形式：胎儿期（受精卵到出生）、婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、学龄期（6～12岁）、青春期（12～18岁）、青年期（18～25岁）、成年早期（25～40年）、成年中期（40～60岁）、老年期（60岁以后）。各种心理能力或特质处于相互影响、相互制约的统一发展过程中，但发展是不均衡的。心理发展的不均衡性主要表现在两个方面。一方面，从整体上心理能力在人生全程的发展不是等速的，而是快慢不均的。从总体发展趋势看，有两个加速期：婴儿期及幼儿早期是第一加速期，随后是儿童期的平稳发展；青春期为第二加速期，随后是第二个平稳发展阶段。老年期则开始了各方面的下降趋势。另一方面，不均衡性表现为各种心理能力在发展起止时间、发展速度、到达成熟的时期等方面都是不同的。例如，气质倾向上的差异在婴儿出生不久就有所表现，如活泼型、安静型和一般型；确认自己的性别开始于两三岁；而对于价值观的形成可能要到青年期，甚至晚至成年期。

八、几岁是幼儿图形空间能力认知发展关键期？

2～7岁是幼儿图形空间能力认知发展的关键期，从分辨开放图形和封闭图形，过渡到能区分直线图形（正方形、长方形、平行四边形、菱形）和曲线图形（圆形、椭圆）最后具有逆向思考能力，能辨识直线形成的封闭图形。

九、幼儿发展的几个关键期是哪几个？

所谓关键期实际上是学习的最敏感、最容易的时期。在儿童心理发展中也有类似情况。儿童心理发展最佳年龄期(关键期或敏感期)是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，表现出高度的积极性和兴趣，学习起来非常容易，错过了这个时期，学习起来就会比较困难，甚至影响终生。一些研究认为，对儿童智力发展的不同方面，有着不同的关键期或敏感期:

1.3-5岁前是儿童智力发展的关键期;

2.2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，同时又是儿童计算能力(口头数数、按物点数)发展的关键期;

3.3-6岁是儿童个性发展的关键期;

4.3-8岁是儿童学习外语的关键期;

5.4-5岁是儿童书面语言发展的关键期;

6.4岁是儿童图形知觉发展的关键期，也是儿童学习识字的最佳年龄。

7.5-6岁是儿童数概念发展的关键期，又是儿童掌握词汇的关键年龄。从整个人生的心理发展来看，幼年是心理发展的关键期。因此，父母要充分利用儿童敏感期的良好时机，对其进行教育和训练，促进儿童心理、智力和发展，而不是等待其自然发展。值得提出的是，关键期固然重要，但是某些行为即使错过关键期，只要经过一定时间的再学习，仍然可以形成。许多国家进行“补偿教育”，就说明了这一点。有些幼儿由于某些原因，错失发展的关键期，但经过及时的、特殊的教育训练，仍能够挽回和补偿缺失。

十、0-6岁幼儿关键期名词解释？

感官关键期（0—6）岁孩子从出生，就借者听觉、视觉、味觉、触觉来熟悉环境；3岁前，透过潜意识来吸收周围事物。3-6岁能具体的透过感官分析，判断环境里的事物。 对细微事物感兴趣的关键期（1、5—4）岁孩子对泥土里的小昆虫、衣服上的细小图案产生兴趣，正式你培养孩子细微习性的好时机。

动作敏感期（0—6）岁3岁前是孩子的行走敏感期，这一时期也称为孩子的第二次降生，要早点让孩子学走路，充分让孩子运动，发展大肌肉动作，因此我们建议家长不要一直把孩子抱在身上就是这个道理。还要注意发展孩子的小肌肉动作，如精细动作（穿木珠、捡黄豆等）。2岁的孩子已经能走路，家长应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，促进左右脑的均衡发展。其次手眼协调的细微动作教育，不仅培养良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。