一、学校督导工作的内容
督导室的职责是维护学校或机构的教学、科研、管理等方面的正常运转。这包括但不限于以下几个方面：1. 监督教师教学素质，对教师的教学质量进行评估或指导，保证课堂教学内容的真实、准确并符合教学大纲要求；2. 监督学生的学习状况，及时发现并推荐需要关注的学生并进行指导和帮助；3. 提供教改方案，协助学校或机构制定和贯彻教育改革计划，并监督其执行效果；4. 负责组织、协调和推广教学与科研的合作，以提高教学质量；5. 协调学校、学生和家长之间的关系，维护教育机构的形象和声誉。总之，督导室的职责覆盖了教学、科研、管理等各个方面，对于学校或机构的规范化管理和教育质量的提升起着至关重要的作用。
二、学校督导工作汇报材料
（一）加强督查统筹。督查工作要点中的重点督查事项，明确统筹组织的，各有关部门，要积极参与、主动配合、高效推进，避免重复督查、多头督查；明确单位牵头实施的，以牵头单位名义组织开展行业系统内督查，各相关县区园区要积极配合、主动担责。
（二）聚焦督查实效。坚持目标导向、问题导向和结果导向，聚焦督查重点和热点难点问题，开展精准督查、靶向督查，加大发现、提出和解决问题的力度，提升督查的针对性、时效性和灵活性，防止督查“形式化”“模板化”。改进完善评价标准，不以是否发文、开会和发文、会议规格高低作为衡量落实工作的标准，重点督查工作的推动情况和落实效果。
（三）强化结果运用。适时将督查结果向全市予以公布，鼓励先进、鞭策落后，对落实不力、影响恶劣、后果严重的行为，提出问责建议。将督查考核结果作为选人用人的重要依据，坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，建立健全激励机制和容错纠错机制，旗帜鲜明为那些敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部撑腰鼓劲，推动决策部署全面落实到位。
（四）严格过程管控。各牵头单位要严格执行“三查三单”制度，对督查发现的问题和提出的整改建议，盯住不放、加强调度，督促责任单位列出整改问题清单、整改措施清单、整改责任清单。要建立健全重点督查事项工作台账制度，实行挂账整改、销号管理。
三、学校督导工作目标与计划
督导的意思是：监督与指导。它是由机构内资深的工作者对机构内新进入的工作人员、一线初级工作人员、实习学生及志愿者。；读音：[dū dǎo]；出处：郭沫若 《洪波曲》第八章五：“就因为这些都是我们的朋友，所以我们才有胆量，接受中制的业务督导。”
吴组缃 《山洪》二八：“本保里是唯求 戚主任 和各位官长指示督导，他做保长的无有不切实遵行的。”；例句：；
1.没有正确的督导和管理等于浪费人才。；
2. 讨论了教学督导员的工作态度、工作内容和工作方法等问题。；
3.其次要发挥好指导检查组的督导作用。；扩展资料；近义词：指导、监督、训导；一、指导[ zhǐ dǎo ]；释义：；
4.亦作“ 指道 ”。指示教导；指点引导。；
2.称教练。；出处：鲁光 《中国姑娘》二：“机灵的姑娘们就从领队、指导们脸部和眼神的细微变化中，作出了自己的判断：喜悦多于指责。”；
二、监督[ jiān dū ]；释义：；
1.察看并督促：～执行。
接受～。；
2.做监督工作的人：舞台～。；
3.旧时官名。如 清 代设十三仓监督、 崇文门 左右翼监督。；出处：郭沫若 《我的童年》第三篇七：“适因本府中学腐败，监督 秦公 受当局宠任，荣膺整理之责。”；
三、训导[ xùn dǎo ]；释义：；
1.教育训诫。；
2.教诲开导。
四、学校督导工作的方案和措施
教育督导的主要任务是：
教育督导机构是一个职能部门,它的职能并不是单一的,主要包括监督、指导、评估和反馈四个职能。
(一)监督职能
监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策,完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能,教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度,绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说,就是执法部门。
(二)指导职能
指导是指上级对下级工作方面、工作内突和程序以及工作方式方法给以具体的扎间和引导。行政监督历来可以凭借权威和法律的静态功能来实现,现代社会的发展趋势已逐步走向以指导、激励辅助等动态为主,十分重视发挥人的潜在积极性。二战之后,世界上许多国家对教育督导工作的改革,其内容之一,就是扩大教育督导机构的指导、建议职能。从督导工作的过程来看,指导是其中重要的一个环节,成功的指导是以事实调查和基于事实所作的评价为依据的,以督导人员与被督导人员之间相互信任为条件的。
(三)评估职能
教育评估也称教育评价,它是一门由本世纪初发展起来的新兴教育科学,是当代教育科学研究的三大领域之一。所谓教育评估,是依据一定的教育目标,利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段,对教育对象进行价值判断的过程。
（四）反馈功能
反馈在控制论中是一个非常重要的概念。反馈是指一个系统输出的信息作用于被控对象后所产生的反应，再把这种反应作为信息收回，并对控制系统的信息的再输出发生影响的过程。
五、学校督导工作细则
1、深入教学第一线听课调研，随机抽查任课教师的教案、教材、授课计划、学生作业、考卷、实验报告以及实验教学准备与指导情况等，加强教学过程的监督与指导;
2、负责对教学秩序的监督检查，定期或不定期抽查教师、学生上课迟到、提前下课及缺课等情况;
3、负责对教师作业批改、辅导答疑等教学环节进行监督检查。
4、对参加评优、晋职、竞赛、测评等教师的课堂教学质量进行评价，实事求是地提出评价意见。
5、对考试工作进行全过程的检查和监督，维护良好的考风考纪。
6、其它重要的教学工作。
督导员应遵守的规则：
1、服从命令，听从指挥，勇敢顽强，坚决完成任务。
2、刻苦学习和训练，不断提到自身素质和觉悟。
3、严守纪律，服从管理，团结同事，爱好集体荣誉。
4、遵守安全规定，保守公司各项秘密。
5、监督其他部门的工作，维护公司的利益。
6、积极巡场，防止突发事件发生。
7、精通本职业务，协助领导做好各项工作，在完成任务中发挥骨干作用。